格正招教特推出河南教师考试练习题百日打卡活动，今天是第24天，同学们每天都要坚持练习哦，格小正会监督你们哦！

1.学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为（  ）

A.下位学习B.上位学习

C.并列学习D.结合学习

2.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是教师必须具有（  ）

A.一元化的人才观B.以智育为核心的人才观

C.多元化的人才观D.以德育为核心的人才观

3.教师威信的实质是（  ）

A.教师的威严B.师生之间的良好关系

C.教师的学识高D.教师的能力强

4.张磊发现，在检查自己做完的试卷和作业时，很难发现其中的错误，但帮助别的同学检查时，较易发现错误。这是由于（  ）的影响。

A.认知困难B.粗心

C.知觉的整体性D.定势

5.识记过的内容因消退的原因，完全不能再认或回忆，这是（  ）

A.暂时遗忘B.永久遗忘

C.干扰遗忘D.逆向遗忘

6.有人“大器晚成”或“少年成才”，有人善于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（  ）

A.连续性B.阶段性

C.差异性D.不均衡性

答案

1.A【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。三角形的概念水平高于直角三角形，因此题干所述是下位学习。

2.C【解析】题干的描述体现了评价标准的多元化，也即教师要具有多元化的人才观。

3.B【解析】教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。

4.D【解析】所谓定势就是指由先前影响所形成的往往不被意识到的心理准备状态，它将支配人以同样的方式去对待同类后继活动。定势是在连续活动中发生的，前面的活动经验为后面的活动形成一种准备状态。它使人倾向于在认识方面或外显行为方面以一种特定的方式进行反应。题干所述体现了定势的基本内涵。

5.B【解析】题干所述体现了永久遗忘的含义。

6.C【解析】题干所述体现了个体心理发展的差异性。