(一)凸显教学原则

　　考生在备课和撰写教案时,必须以新的教学思想为指导,总体宏观地驾驭课堂。或者说,教案中 要能体现出教师具有的先进教学理念。教的实质在于帮助学生对知识进行加工改造和创造。

　　(1)以学生为本,注重让学生在课堂上动口、动脑、动手,注重学生潜能的开发、能力的培养、智 力的发展及个性的养成。

　　(2)在传授知识的同时,强调让学生形成积极主动的学习态度,并使其获得知识和技能的过程 成为学会学习、形成正确价值观的过程。

　　(3)教案中应体现教师、学生、教材、教学环境四因素的不断对话和交流,学生不再是知识的仓库。

　　在课堂上多让他们参与知识发生的过程、思维的过程、创造的过程。

　　(二)科学性原则

　　一个好教案首先要依纲扣本,具有科学性。所谓符合科学性,是指教师要认真贯彻课程标准,按 教材的内在规律,结合学生实际来确定教学目标、重点、难点,设计教学过程,避免出现知识性错误。

　　(三)创新性原则

　　教材是固定的,不能随意更改,课怎么上全凭教师的智慧和才干。考生要在钻研教材的基础上, 广泛涉猎多种教学参考资料,向有经验的老教师请教,同时不能照搬照抄别人的经验,要在深入思考 的基础上消化、吸收他人的经验,结合个人的体会,巧妙构思、精心安排,写出有水平和有个性的教案。

　　(四)差异性原则

　　由于每一位考生的知识、经验、特长、个性是千差万别的,而教学工作又是一项创造性工作,因此编写教案就不能有千人一面的固定模式,而要自己独特的个性特点。

　　(五)操作性原则

　　教案是教师上课的一种方案,相当于施工的图纸,所以一定要能使用、便于操作。这就要求考生编写教案时一定要从实际需要出发,该简则简、该繁则繁。

　　(六)变化性原则

　　教学过程中经常出现偏离教案预设的现象,这时教师要根据实际情况改变原先的教学计划和方 法,启发学生的思维,针对疑点进行积极引导,切忌死扣教案打击学生思考的积极性。这就要求考生 在备课时,应充分考虑到学生在学习时可能提出的问题,并针对这些问题设计出对策。

　　(七)教案留白原则

　　教案留白,就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽,形式上不要过于琐碎,结构上不要过于封闭和程式化,而要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性。这样的教案能在备课和课堂教学中形成一种特殊的张力,有利于教师在教学中 保持一种宽阔的思路和开放的观念,更容易纳入新的内容,适应新的情境,随时改变原有的设计,实现 课堂教学的生态化。