1、人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。( )

答案：√

2、“杀婴制”属于古代斯巴达的制度。( )

答案：√

3、在西方，最早的教育工作者被称为智者派。( )

答案：√

4、儒家学派主张“兼爱”。( )

答案：×

5、遗传为人的身心发展提供了物质前提，因此对人的身心发展具有主导的作用。( )

答案：×

6、资本主义的兴起，使得各学校开设了哲学、伦理、宗教等课程。( )

答案：×

7、教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。( )

答案：√

8、我国于1988年颁布了《义务教育法》。( )

答案：×

9、教育结构从横向上看，分为普通、职业、师范、高等、成人等教育。( )

答案：×

10、社会生产力的发展必然引起科学知识的不断积累和发展，为学校教学内容提供了客观条件。( )

答案：√

11、学校的教学方法、教学组织形式、教学设备与社会生产力的发展无关。( )

答案：×

12、工业革命以后，大面积的班级授课制取代了个别教学。( )

答案：√

13、教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教学目标的具体体现。( )

答案：×

14、教育方针是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。( )

答案：×

15、卢梭是首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家。( )

答案：×

16、内铄论的观点认为人的发展主要依靠外在的力量。( )

答案：×

17、人生的每个阶段对人的发展来说，不仅具有本阶段的意义，而且具有全程性的意义。( )

答案：√

18、反映个体身心发展各组成部分的相互关系是个体身心发展的互补性。( )

答案：√

19、传统教育学的代表人物是赫尔巴特。( )

答案：√

20、教育是劳动力再生产的重要手段，是科学知识再生产的重要手段。( )

答案：√

21、《理想国》集中体现柏拉图教育思想。( )

答案：√

22、亚里斯多德在《政治学》中描述了自己的教育思想，被人誉为古希腊百科全书式的教育家。( )

答案：√

23、教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。( )

答案：√

24、德国是一个后起的资本主义国家，所以，教育目的强调陶冶学生的人格，注重培养有教养的人。( )

答案：×

25、赫尔巴特是第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家。( )

答案：√