1、“教育过程最优化”的教育思想的创立者是巴班斯基。( )

答案：√

2、标志个体心理方面成熟的主要标志是具有独立自主的自我意识。( )

答案：√

3、个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这就是身心发展的顺序性。( )

答案：×

4、遗传素质为人的发展提供了物质基础，制约着人的发展，学校教育起着主导的作用。( )

答案：√

5、由于时代不同、科学技术发展水平不同，学校的课程门类、课程结构、课程内容也各不相同。( )

答案：√

6、教育目的和培养目标都是根据一般的教育对象提出来的。( )

答案：×

7、古代印度，《楞严经》作为主要的教育内容的著作。( )

答案：×

8、人具有某种先天素质，是在发展过程中逐步成熟的。( )

答案：√

9、在古代中国，学科设置大多是与生产力直接联系的自然科学和技术方面的课程。( )

答案：×

10、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，僧侣祭司处于最高级。( )

答案：√

11、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是教育理念。( )

答案：√

12、苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法闻名。( )

答案：√

13、“时教必有正业，退息必有居学”出自于《孟子》。( )

答案：×

14、一定的教育是由一定的生产关系决定的，但归根结底决定于生产力的发展。( )

答案：√

15、“上品无寒门、下品无士族”反映了隋唐时期的等级制度。( )

答案：√

16、教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。( )

答案：×

17、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称之为培养目标。( )

答案：√

18、恩格斯在考察生产劳动过程及其发展规律时，指出：“教育会生产劳动能力”。( )

答案：√

19、传统教育学的代表人物是夸美纽斯。( )

答案：×

20、我国封建社会后期教育的主要内容是四书、五经。( )

答案：×

21、我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。( )

答案：√

22、由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种无限的永恒的再生产。( )

答案：√

23、学校既是传授知识的教育单位，同时也是从事科学研究的重要基地。( )

答案：√

24、人的身心发展只需学校教育而无需社会实践。( )

答案：×

25、外铄论者一般不注重教育的价值。( )

答案：×